7B s dikter om hur en vän ska vara

Hur ska en vän vara? En fråga som  klassen har  fått diskutera under läsningen av boken Sandor slash Ida. Diskussionerna ledde till att klassen skrev dikter om hur en ska vara. Nedan kan du läsa några av de dikter som skrevs av klassen.

 

Följetongsläsning av boken Sandor/Ida i 7B

Under några veckor framöver kommer vi läsa boken Sandor/Ida skriven av Sara Kadefors. Under läsningensgång kommer vi reflektera kring innehållet i både skrift och i samtal. Vi kommer ta upp ämnen som tjejer och killar, vänskap och kärlek.Vi kommer att läsa boken både i skolan och hemma.

Till varje fredag ska all ha läst till en viss sida. Se nedan:


 

Vecka 48: läs fram till sid 93 Vecka 49: läs fram till sid 188 Vecka 50: läs fram till sid 284 + Film Vecka 51: Film

När vi läst klart boken kommer vi att se på filmen och tillsammans göra en filmanalys.

De förmågor som kommer att bedömas i detta arbete är:

• Förmågan att kommunicera i skrift
• Förmågan att samtala
• Förmågan att läsa och analysera
• Förmågan att lyssna

Muntligt framförande 7b

7b är inne på sin andra vecka i arbetet " Muntligt framträdande". Två och två ska eleverna samla fakta om en känd person som de är intresserade av, som inspirerat dem eller är en förebild. Efter det ska det med hjälp av en tex en power point redovisa sin person för klassen under ca 5 minuter. I presentationen vill jag även veta varför de valt just den person de valt. Efter fredagens lektion ska alla börja bli klara. Vecka 47 börjar vi redovisa för varandra. Ni, föräldrar kan stötta era barn hemma genom att låta dem öva inför familjen. Under fredagen kommer vi även att diskutera tips på hur man blir en bra talare och hur man förbereder sig inför ett muntligt framträdande.

• Ditt framträdande ska vara 3-4 minuter långt.
• Du ska roa alla som lyssnar. Det betyder inte att alla måste tycka att du är rolig. Man kan roa genom att berätta något som är intressant att lyssna på.
• Du ska förutom ditt berättande ta hjälp av något hjälpmedel;
t ex PowerPoint med bilder, musik eller saker du visar upp.
• Du får ha några få stödord som hjälp men det är bra om du klarar dig utan
• Du ska berätta om personens levnadsförhållanden genom att sätta in personen i rätt tid och miljö/plats
• Du ska motivera varför du valt personen och göra personliga reflektioner kring honom eller henne
• Du ska hitta fakta via nätet, böcker, tidningar, filmer, TV-program eller intervjuer.
• Du ska arbeta med förberedelser v. _45___ - v.46. Under v. 47 ska du redovisa.


Liten handbok i konsten att göra en muntlig framställning

1. Först och främst – bestäm vad ditt tal ska handla om! Klargör ditt syfte – ”Det här vill jag!” Det är bäst om du verkligen är intresserad av ämnet då ser åhörarna att du är engagerad!

2. Tänk på åhörarna – vilka är de? Vad vill de höra?

3. Samla och disponera materialet – bestäm någon ordning för presentationen –
kronologisk, från detaljer till allmänna fakta eller tvärtom, mm. Om åhörarna lätt kan följa din tankegång tappar de inte intresset!

4. Arbeta med språket – läs genom talet flera gånger, slå upp alla ord du är osäker på, fråga någon om du inte vet hur man uttalar svåra namn!

5. Hitta relevanta hjälpmedel – kontrollera om allt fungerar väl innan du börjar ditt tal!

6. Tänk på tiden och platsen! – hur mycket tid har jag på mig?

Talets uppbyggnad + goda råd
1. Inledning – intresseväckande, fångande så att åhörarna vill höra mer
• Visa en bra/chockande bild
• Visa en kort film
• Ställ en fråga till åhörarna
• Provocera en kort diskussion för att alla ska känna sig deltagande
• Spela upp ett musikstycke
• Läs upp ett textstycke
• Visa något föremål som har med ditt tal att göra – kanske en del av utrustning
Gå inte fram och säg: ”Hej, jag ska prata om klimathotet….”!!!!

2. Huvudframställning – presentera innehållet – det är bra om ditt talande samspelar
med hjälpmedel – visa bilder, ta pauser (prata inte hela tiden så att åhörarna inte blir
trötta), ställ någon fråga till publiken ibland, ha ögonkontakt, ge bra exempel!!!
• Titta på alla så att ingen känner sig utpekad!
• Humor och dramatik i lämpliga doser uppskattas alltid!
• Rösten bör vara tydlig och varierad!
• Bjud på dig själv – var naturlig, berätta om dina egna tankar, erfarenheter
och upplevelser – det ger känsla av samhörighet!
• Le gärna!
• Ha lite vatten att dricka om det hjälper dig att tala och slappna av!

3. Avslutning – ha en tydlig och kraftfull avslutning, lämna en ”godisbit” till slutet, sammanfatta gärna eller upprepa viktigaste punkter från talet!


Nervös?     Träna, träna, träna!!!

Läsa och skriva om Svek

Klasserna fortsätter att läsa omoch skriva om den sista känslan, svek. Vi läser kapitlet skitgubben ur boken ”Kulor i hjärtat” och diskuterar; Hur känns svek?,När har du blivit sviken?, Är det värre att bli sviken av en vuxen än av någon i samma ålder?, Får vuxna göra misstag?Göra bort sig? Eller borde vuxna veta bättre? Känner vi igen oss i texten? När? Hur?

Efter det skriver eleverna egna texter om svek.

7B:s mikronoveller om lycka

Här kommer 7B:s mikronoveller om vad lycka är för dem.

 

 

 

 

 

8B:s mikronoveller om lycka

Här kommer 8B:s mikronoveller om vad lycka är för dem

 

 

Skrivuppgift om känslan ånger

Efter att eleverna har skrivit om känslorna rädsla och lycka fortsätter vi med ytterligare en känsla, nämligen ånger. Tillsammans i klasserna läser vi ett kapitel ur boken "Kulor i hjärtat" som handlar om Tom och hur han känner ånger över hur han och klassen har behandlat en klasskompis. Eleverna samtalar sedan i grupper om texten och om känslan som gestaltas. Efter det ska eleverna skriva ett brev till någon och be om ursäkt för något som dom ångrar att de gjort.

För att eleverna ska utveckla det de skrivit kommer vi denna gång att arbeta med kamratrespons. Eleverna utgår från dessa punkter när de läser och ger feedback på varandras texter:

Skrivuppgift om Lycka

Skrivuppgift om lycka

Klasserna fortsätter projektet "kulor i våra hjärtan" med att läsa och skriva om känslan lycka. Vad är lycka för dig? Hur känns det när man är lycklig? Eleverna skriver en berättande text där känslan lycka ska gestaltas. Efter det kommer eleverna att skriva om sina texter i form av en Mikronovell.

Vad är en Mikronovell - Flash Fiction?

Titta på filmen nedan som Malin har gjort för att få veta hur man gör.

 

 

Skriva om rädsla

Skrivuppgift om rädsla.

Varje elev ska definiera känslan rädsla och skriva en text om detta. I texten ska de även skriva gestaltande om en händelse när de känt känslan, rädsla. För att få stöd i sitt skrivande kan eleverna utgå och från inspiration från frågorna ovan.

5 Tips

Idag har 8B fått starta terminen och svenskämnet med att skriva sina 5 mest suveräna tips för att denna termin ska bli den bästa. Eleverna satte igång och skrev för fullt. Snart kommer exempel på tips som de delar med sig....

Checklista för text

Här kommer en checklista som kan användas innan man lämnar in en text eller ett arbete. Checklistan fungerar lika bra i svenskämnet som i ett inlämningsarbete i NO.

Läs alltid igenom det du skrivit noga!

• Har det fallit bort ord?
• Fungerar meningsbyggnad?
• Går texten att läsa med flyt?
• Förstår mottagarna budskapet i din text?
• Kommer åsikter,känslor, tankar etc fram tydligt?

Textens innehåll

• Har texten en röd tråd? Dvs en början, mitt och slut som hänger ihop?
• Har du följt genrens språkliga drag och uppbyggnad?
• Har det fallit bort några ord?
• Har du följt instruktionerna?
• Gestaltar du?
• Använder du specifika ord?
• Har du varierat inledningen på dina meningar?

Skrivregler

• Stavning?
• Har du styckeindelning?
• Punkt och stor bokstav? Användning av skiljetecken?
• Meningsbyggnad?
• Har du kontrollerat att du inte upprepar dig i din text?
• Har du kontrollerat att du inte har talspråkliga ord?

Formalia

• Har du skrivit namn och datum?
• Har du sett en anpassad rubrik?
• Har du använt samma styckemarkering texten igenom? Blankrad eller indrag?

När du har gått igenom alla dessa punkter och känner dig nöjd är det dags att lämna in din text/arbete.